Leandra Dias

NOVA VENÉCIA

2012

APRESENTAÇÃO

A leitura é um instrumento valioso para apropriação de conhecimentos. Ela amplia e aprimora o vocabulário, contribui para o desenvolvimento de um pensamento crítico e reflexivo, pois possibilita o contato com diferentes idéias e experiências.

A escola tem um papel importante e primordial nesse processo, que é desenvolver o gosto e o prazer pela leitura, tornando os educandos capazes de compreender diferentes gêneros textuais, de modo a formar leitores competentes e autônomos, capazes de construírem o próprio conhecimento.

O projeto com leitura tem como base fazer com que o aluno compreenda o que lê, trazendo para a sala de aula uma amostragem ampla das possibilidades expressivas e comunicativas da linguagem. Não apenas o texto literário ou informativo impresso, mas também os textos da vida cotidiana do aluno: receitas, imagens em geral, histórias em quadrinhos, propagandas, cantigas de roda, charges, entre outros, estabelecendo uma dinâmica de possibilidade de manifestação oral ou escrita, coloquial ou culta.

Além de traduzir-se em um elemento facilitador do processo de inter-relação e de socialização (a roda de leitura para ouvir a história, comentar e recontar), por intermédio do qual se aprende e apreende-se o senso de coletividade, a ouvir o outro, a falar, a expressar-se.

Através da diversidade de textos, podemos desenvolver a compreensão da linguagem. A leitura é a condição essencial para que se possa compreender o mundo, os outros, as próprias experiências e a necessidade de inserir-se no mundo da escrita. Torna-se imperativo que o aluno desenvolva habilidades lingüísticas para que possa ir além da simples decodificação de palavras. É preciso levá-lo a captar o que o autor está dizendo, assimilando o que o texto diz, dando significado a ele.

Para que os educandos se tornem leitores, efetivamente, e para que a leitura tenha um papel social em sua vida, é preciso que ela comece a se tornar uma prática na escola e se estenda também em casa, fortalecendo assim, o papel e a parceria essencial da família e da escola no processo de leitura e escrita da criança.

Compartilhar a comunicação é auxiliar o outro indivíduo a enfrentar e vencer os desafios de um mundo cada vez mais veloz nas informações, mas muito carente de solidariedade.

A socialização das leituras individuais possibilita a formação e reflexão sobre pontos de vista diferente, o que poderá ampliara a visão de cada um e trazer uma riqueza maior a todos. O conhecimento interdisciplinar acontece nas fronteiras de cada território específico de cada saber. (STEFANI, Rosaly. Referencial e parâmetros curriculares nacionais – PCNs. p. 8)

A escola deve ter como objetivo, formar cidadãos críticos, com opiniões próprias e força de caráter. Isso, em grande parte, se dá com a leitura. Sua prática traz conseqüências maravilhosas, os conhecimentos de mundo se ampliam prazerosamente.

Conhecer nossa língua, nos permite viver melhor e de forma mais adequada as experiências que o mundo letrado oferece. Entendê-lo melhor nos ajuda a participar de forma mais ativa e consciente da sociedade a qual estamos inseridos, tornando-nos cientes e responsáveis pelos os nossos direitos e deveres.

JUSTIFICATIVA

Este projeto serve como ponto de partida para o melhor desenvolvimento da linguagem, leitura, compreensão e interpretação, através de uma amostragem de estudo, produção de textos verbais e não verbais e sugestão de experiências vividas.

Lembramos, porém, que a linguagem é um instrumento único e singular, que só o ser humano possui para comunicar-se com o mundo e que deve ser facilitada, mas que será recebida de forma diferente pelos alunos.

Nosso objetivo, portanto, é realizar um trabalho integrado de leitura, compreensão, interpretação, produção textual e reflexão da língua que sirvam de referência para a ampliação do conhecimento e do entendimento do mundo.

Utilizar as diferentes linguagens (corporal, musical, plástica e escrita) ajustadas às diferentes intenções e situações de comunicação, de forma a compreender e ser compreendido, expressar suas ideias, sentimentos e desejos e avançar no seu processo de construção de significados, enriquecendo cada vez mais sua capacidade expressiva. (STEFANI, Rosaly. Parâmetros curriculares nacionais da Educação Infantil, p. 63).

Nas turmas de alfabetização, uma das prioridades é ensinar a ler e escrever convencionalmente e de modo relacionado às práticas sociais. Trabalhar seguindo os parâmetros dessa mobilidade organizativa contribui e muito para que a turma avance.

O projeto tem como meta trazer a leitura de forma agradável e prazerosa para o aluno e sua família, desta forma o educando estará levando para casa um material adequado à sua leitura, com isso, fazendo com que os pais também se envolvam nessa atividade. O relato desta leitura também fará com que o aluno desenvolva a oralidade, a escrita e a criatividade.

OBJETIVOS

OBJETIVO GERAL

Levar a criança a interpretar o que ouve ou o que lê, com coerência e significado, desenvolvendo assim, o pensamento lógico, sua expressão e escrita, ampliando o vocabulário e seus conhecimentos sobre diversos assuntos abordados, bem como estimular sua participação verbal em grupo, e desenvolver sua capacidade critica, contribuindo para a formação do cidadão político e autônomo, capaz de se guiar e construir seu próprio caminho.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Ø Estimular o hábito pela leitura;

Ø Incentivar os alunos a ler e trabalhar com produção de textos;

Ø Organizar uma rotina de trabalho, para que cada aluno ao seu tempo, conquiste seu ritmo, avanços expressivos na aquisição das habilidades leitora e escrita;

Ø Despertar o gosto pelo contar e recontar à história ou texto que foi lido;

Ø Desenvolver o comportamento leitor e escritor, possibilitando o acesso a diferentes materiais de leitura;

Ø Incentivar a participação efetiva da família, fortalecendo o papel dos pais junto à escola no processo de ensino-aprendizagem de seus filhos.

METODOLOGIA

Apresentar aos educandos de maneira clara, incentivando-os a levarem as maletas com os materiais de leitura para casa, e junto com a família estar entrando neste mundo de fantasia, informação e aprendizado.

Será feito um momento de leitura com a apresentação de um clássico para então dar abertura ao projeto.

Serão entregues aos alunos maletas contendo diferentes formas de textos e um caderno, para que nele seja registrado e expressado aquilo que foi lido.

A maleta irá passar por todos os alunos, tendo eles o compromisso, a responsabilidade e o capricho de ler e cuidar do material. Este material ficará no máximo cinco dias com o aluno.

Toda semana será trocado o material da maleta, para que os alunos possam ter contato com diversos tipos de textos.

No final do ano letivo será feita a avaliação do projeto pelos educandos.

AVALIAÇÃO

A avaliação será feita no final do ano letivo, pelo corpo administrativo, pedagógico, docente e educandos, e terá como meta diagnosticar se os objetivos propostos foram alcançados.